Аманалиева Гульнара Эсенбековна – канд. пед. наук, доцент кафедры кыргызского языка гуманитарного факультета Кыргызско-Российского Славянского университета им. Б.Н. Ельцина, Кыргызская Республика, тел.: +996-555 754758, e-mail: gulnara040805@mail.ru
КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ СТУДЕНТА-МЕДИКА: СТРУКТУРА, КРИТЕРИИ И УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ
Рассматриваются теоретико-методологические основания формирования коммуникативной компетентности студентов медицинских специальностей как ключевого компонента профессиональной подготовки будущего врача. Раскрывается структура коммуникативной компетентности, включающая когнитивный, речевой, социально-поведенческий и эмоционально-эмпатический компоненты. Систематизированы критерии оценивания её сформированности, а также представлены уровни, позволяющие объективно диагностировать развитие профессионально значимых коммуникативных качеств. Показано, что коммуникативная компетентность в медицине имеет комплексный характер и формируется на основе междисциплинарного подхода, включающего лингвистическую, психологическую, культурологическую и клиническую составляющие. Обоснована необходимость перехода от фрагментарного обучения коммуникации к целостной модели, интегрированной в образовательный процесс на всех этапах подготовки будущего врача.
Түйүндүү сөздөр орус тилинде:коммуникативная компетентность; медицинское образование; профессиональная коммуникация; студент-медик; эмпатия; критерии сформированности; уровни компетентности
СТУДЕНТ-МЕДИКТИН КОММУНИКАТИВДҮҮ КОМПЕТЕНТТҮҮЛҮГҮ: ТҮЗҮЛҮШҮ, КРИТЕРИЙЛЕРИ ЖАНА КАЛЫПТАНУУ ДЕҢГЭЭЛИ
Бул макалада медициналык адистиктеги студенттердин коммуникативдүү компетенттүүлүгүн калыптандыруунун теориялык жана методологиялык негиздери адистикке чейинки даярдыктын маанилүү компоненти катары каралат. Коммуникативдүү компетенттүүлүктүн түзүмү ачылып, ага когнитивдик, тилдик (сүйлөө), социалдык-бихевиоралдык жана эмоционалдык-эмпатиялык компоненттер көрсөтүлөт. Анын калыптануу деңгээлин баалоо үчүн критерийлер системалаштырылып, адистикке маанилүү болгон коммуникативдик сапаттардын өнүгүшүн объективдүү диагностикалоого мүмкүндүк берген деңгээлдер сунушталат. Медициналык коммуникациянын татаал жана көп тараптуу табияты белгиленип, аны тил илими, психология, маданият таануу жана клиникалык тажрыйбаны интеграциялаган междисциплинардык ыкма аркылуу калыптандыруу зарылдыгы негизделет. Ошондой эле коммуникацияны үзүнчө темалар боюнча үзүл-кесил окутуудан толук, бирдиктүү жана бардык этаптарга интеграцияланган моделге өтүүнүн маанилүүлүгү далилденет.
Түйүндүү сөздөр кыргыз тилинде:коммуникативдүү компетенттүүлүк; медициналык билим берүү; профессионалдык коммуникация; медицина студенти; эмпатия; компетенттүүлүктүн критерийлери; деңгээлдер
FEATURES OF COMMUNICATIVE COMPETENCE OF MEDICAL STUDENTS: STRUCTURE, CRITERIA AND LEVELS OF FORMATION
The article examines the theoretical and methodological foundations of the communicative competence of medical students as a key component of professional training. The structure of communicative competence is described, including cognitive, linguistic, social-behavioral, and emotional-empathic components. Criteria and levels for assessing its formation are proposed. The study demonstrates that communicative competence in medicine is an interdisciplinary phenomenon formed through linguistic, psychological, cultural, and clinical dimensions. The paper substantiates the need for an integrated approach to communication training within medical universities.
Түйүндүү сөздөр англис тилинде:communicative competence; medical education; professional communication; medical student; empathy; assessment criteria; competence levels