Date portal
« Vestnik KRSU»

Рассмотрены основные этапы внедрения нормативной регуляции процесса цифровизации различных сфер, в том числе образования, в Кыргызстане, а также связанные понятия. Проанализированы тенденции и сложности, возникающие на пути этого процесса, наработанный опыт, достигнутые результаты цифровизации, внедрения компьютерных технологий в рамках проектов. Представлены направления, на которые важно обратить внимание для корректировки имеющихся слабых мест. Рассмотрены необходимость повышения цифровой грамотности для эффективной интеграции инновационных технологий в образование, разработки методических рекомендаций и методологии дистанционной педагогики, а также основные этапы становления и внедрения нормативной регуляции процесса цифровизации различных сфер общественной жизни, в том числе системы образования, в Кыргызской Республике. Проанализированы ключевые понятия, сопровождающие процесс цифровой трансформации, а также тенденции, вызовы и сложности, возникающие на пути реализации государственной цифровой политики. Особое внимание уделено анализу действующей нормативно-правовой базы, стратегических документов и программ, направленных на развитие цифровой инфраструктуры и формирование единого цифрового пространства страны. Освещен опыт реализации национальных и международных проектов по цифровизации, включая внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательную среду, развитие электронного обучения и дистанционных образовательных платформ. Отдельно рассматриваются достигнутые результаты цифровых преобразований, а также выявленные проблемные зоны и препятствия, связанные с недостаточным уровнем цифровой грамотности, ограниченными ресурсами и необходимостью методологической поддержки педагогических кадров. На основе проведенного анализа обозначены приоритетные направления дальнейшего развития цифровизации образования: совершенствование нормативно-правового обеспечения, повышение цифровой компетентности участников образовательного процесса, разработка методических рекомендаций и эффективных моделей дистанционной педагогики. Подчёркивается важность комплексного подхода к цифровой трансформации, предполагающего тесное взаимодействие государства, образовательных учреждений и профессионального сообщества для достижения устойчивых результатов и интеграции инновационных технологий в образовательную практику.

цифровизация; образовательные технологии; электронная информационно-образовательная среда вуза; цифровая грамотность; цифровые технологии

Бул макалада Кыргыз Республикасында коомдук турмуштун ар кандай тармактарында, анын ичинде билим берүү системасында санариптештирүү процессин жөнгө салуучу нормативдик базаны түзүүнүн жана ишке ашыруунун негизги этаптары каралат. Санариптик трансформацияга коштоочу негизги түшүнүктөр, анын өнүгүү тенденциялары, жаралган чакырыктар жана кыйынчылыктар талданат. Мамлекеттик санариптик саясатты ишке ашыруудагы нормативдик-укуктук негиздер, стратегиялык документтер жана санариптик инфраструктураны өнүктүрүүгө багытталган программалардын өзгөчөлүктөрү талдоого алынган. Макалада улуттук жана эл аралык долбоорлордун алкагында санариптештирүү боюнча топтолгон тажрыйба, билим берүү чөйрөсүнө маалыматтык-коммуникациялык технологияларды киргизүү, электрондук окутууну жана аралыктан билим берүүнү өнүктүрүү багытындагы аракеттер баяндалат. Ошондой эле санариптик өзгөрүүлөрдүн жыйынтыктары, санариптик сабаттуулуктун жетишсиздиги, чектелген ресурстар жана педагогикалык кадрларды методикалык жактан колдоо зарылдыгы сыяктуу көйгөйлүү маселелер белгиленет. Анализдин негизинде билим берүүнү санариптештирүүнүн мындан аркы өнүгүүсүнүн артыкчылыктуу багыттары сунушталат: нормативдик-укуктук камсыздоону өркүндөтүү, билим берүү катышуучуларынын санариптик компетенттүүлүгүн жогорулатуу, методикалык сунуштарды жана аралыктан билим берүүнүн натыйжалуу моделдерин иштеп чыгуу. Макалада инновациялык технологияларды билим берүү практикасына интеграциялоо үчүн мамлекеттин, билим берүү мекемелеринин жана кесиптик коомчулуктун өз ара кызматташтыгынын маанилүүлүгү белгиленет.

санариптештирүү; билим берүү технологиялары; жогорку окуу жайынын электрондук маалыматтык-билим берүү чөйрөсү; санариптик сабаттуулук; санариптик технологиялар

The article examines the main stages of establishing and implementing regulatory frameworks for the digitalization of various sectors of public life, including the education system, in the Kyrgyz Republic. It analyzes key concepts accompanying digital transformation, as well as the trends, challenges, and difficulties encountered in the process of implementing state digital policies. Particular attention is given to the analysis of the existing legal framework, strategic documents, and programs aimed at developing digital infrastructure and creating a unified digital environment in the country. The study highlights the experience gained through national and international digitalization projects, the introduction of information and communication technologies into the educational environment, and the development of e-learning and distance education platforms. The achieved results of digital transformation are discussed, along with existing problems such as low levels of digital literacy, limited resources, and the need for methodological support for educators. Based on the analysis, priority directions for further development of digitalization in education are proposed: improving the legal and regulatory framework, enhancing digital competencies of education participants, developing methodological recommendations, and effective models of distance pedagogy. The article emphasizes the importance of an integrated approach to digital transformation, involving close cooperation between the state, educational institutions, and the professional community to ensure sustainable results and successful integration of innovative technologies into educational practice.

digitalization; educational technologie; electronic information and educational environment of the university; digital literacy; digital technologies