Date portal
« Vestnik KRSU»

Исследуются распространенность и выраженность симптомов синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) среди учащихся 1–3 классов частной школы в Киркуке, Ирак. Анализируются гендерные и возрастные различия, а также изучаются академические и поведенческие результаты учащихся с высоким уровнем симптомов. Данные были собраны с помощью опросников ADHD-RS-5 для домашнего и школьного использования, заполненных учителями и родителями. Академическая успеваемость оценивалась путем подробного анализа табелей успеваемости учащихся. В статье также сравнивается понимание и восприятие симптомов синдрома дефицита внимания и гиперактивности учителями и родителями. Также отмечается крайне низкая вовлеченность родителей в выявление симптомов этого синдрома у своих детей, что свидетельствует либо о низкой осведомленности родителей, либо о нежелании признавать наличие проблемы. Отсутствие ранней диагностики синдрома дефицита внимания и гиперактивности, как следствие, является проблемой, особенно в 1–3 классах начальной школы, поскольку этот этап имеет решающее значение для формирования фундаментальных академических знаний и поведенческих моделей.

синдром дефицита внимания и гиперактивности; учащиеся начальной школы; ADHD-RS-5; оценки учителей; оценки родителей; распространенность симптомов; образовательное воздействие

Бул макалада Ирактын Киркук шаарындагы жеке мектептердин 1–3-класстарынын окуучуларынын арасында көңүл буруунун жетишсиздиги жана гиперактивдүүлүк синдромунун (КБЖГС) симптомдорунун жайылышы жана деңгээли изилденет. Гендердик жана курактык өзгөчөлүктөр, ошондой эле симптомдору жогору болгон окуучулардын академиялык жана жүрүм-турумдук натыйжалары талдоого алынат. Маалыматтар мугалимдер жана ата-энелер тарабынан толтурулган үйдө жана мектепте колдонуу үчүн ADHD-RS-5 сурамжылоолорунун жардамы менен чогултулган. Академиялык жетишкендиктер окуучулардын жетишкендик баракчаларын терең талдоо аркылуу бааланган. Ошондой эле макалада мугалимдер менен ата-энелердин КБЖГС симптомдорун түшүнүүсү жана кабыл алуусу салыштырылат. Ата-энелердин балдарындагы симптомдорду аныктоого катышуусунун өтө төмөндүгү белгиленет, бул ата-энелердин маалыматынын аздыгын же көйгөйдү моюнга алгысы келбегендигин билдирет. КБЖГСны эрте диагноздоонун жоктугу, өзгөчө башталгыч мектептин 1–3-класстарында чоң көйгөй жаратат, себеби бул этап негизги академиялык билимдерди жана жүрүм-турум моделдерин калыптандырууда чечүүчү мааниге ээ.

көңүл буруунун жетишсиздиги жана гиперактивдүүлүк синдрому; башталгыч мектептин окуучулары; ADHD-RS-5; мугалимдердин баалоосу; ата-энелердин баалоосу; симптомдордун жайылышы; билим берүүгө тийгизген таасири

This article investigates the prevalence and severity of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) symptoms among students in grades 1–3 at a private school in Kirkuk, Iraq. It analyzes differences by gender and age. It also examines the academic performance and behavioral patterns of students with pronounced ADHD symptoms. Data were collected using the ADHD-RS-5 (Home and School Version) questionnaires, which teachers and parents completed. Academic performance was assessed by examining student report cards. The article also compares teachers’ and parents’ perceptions of ADHD symptoms. It also identifies extremely low parental involvement in identifying ADHD symptoms in their children, suggesting either low parental awareness or unwillingness to acknowledge the problem. The resulting lack of early ADHD diagnosis is problematic, especially in grades 1–3 of primary school, as this stage is crucial for forming fundamental academic knowledge and behavioral patterns.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder; primary school students; ADHD-RS-5; teacher ratings; parent ratings; symptom prevalence; educational impact