«КРСУнун ЖАРЧЫСЫ» журналынын МААЛЫМАТ ПОРТАЛЫ

Рассматриваются стратегии эмоциональной регуляции у матерей, которые, в свою очередь, влияют на эмоциональную и поведенческую саморегуляцию детей в среднем детском возрасте (7–10 лет), с учетом аспектов развития. Исследование опирается на теорию социализации эмоций и модели развития саморегуляции. На основании интегрированных концепций название отражает предложенную последовательность развития, в которой материнская эмоциональная регуляция функционирует как контекстуальный фактор, влияющий на эмоциональные, а впоследствии и поведенческие способности детей к саморегуляции. В соответствии с теоретической перспективой, статья рассматривает материнскую эмоциональную регуляцию как ключевой контекстуальный фактор, формирующий развитие регулятивных способностей детей на критическом этапе социально-эмоционального созревания. В статье предлагается концептуальная модель развития, в которой стратегии регуляции эмоций у матерей влияют на саморегуляцию детей через несколько взаимосвязанных путей. Во-первых, поведение матерей, направленное на регуляцию эмоций, служит моделью для обработки эмоций и стратегий преодоления трудностей у детей посредством обучения через наблюдение. Во-вторых, способность матерей управлять собственными эмоциональными реакциями способствует качеству воспитания, ориентированного на эмоции, включая эмоциональное консультирование, поддерживающее общение и конструктивную реакцию на эмоциональные проявления детей. В-третьих, предполагается, что эти родительские процессы способствуют постепенному усвоению навыков регуляции, поддерживая эмоциональную регуляцию детей и, впоследствии, их поведенческий самоконтроль. Также утверждается, что средний детский возраст представляет собой чувствительный период развития, в течение которого прогресс в когнитивном контроле, эмоциональной осведомленности и социальной компетентности создает условия для закрепления навыков саморегуляции. В этом контексте регуляция эмоций матерью может играть особенно важную роль в формировании адаптивных реакций детей на эмоционально сложные ситуации. Предложенная концептуальная модель подчеркивает последовательную взаимосвязь между эмоциональной и поведенческой саморегуляцией и акцентирует внимание на важности эмоционального климата семьи в развитии регулятивных компетенций. В результате исследований в области психологии развития, изучения социализации эмоций и моделей саморегуляции эта статья способствует более целостному пониманию эмоциональных процессов между родителями и детьми. Представленная в статье концептуальная модель также указывает направления для будущих эмпирических исследований, изучающих, как конкретные стратегии материнской регуляции могут по-разному влиять на эмоциональную и поведенческую адаптацию детей в среднем детском возрасте.

регуляция эмоций у матери; саморегуляция у ребенка; поведенческая регуляция; социализация эмоций; взаимодействие родителей и детей; эмоциональный климат в семье; средний детский возраст; механизмы развития; семейный контекст

Бул макалада эненин эмоциясын жөнгө салуу стратегиялары каралат, бул өз кезегинде өнүгүү аспектилерин эске алуу менен орто балалык куракта (7–10 жаш) балдардын эмоционалдык жана жүрүм-турумдук өзүн өзү жөнгө салуусуна таасир этет. Изилдөө эмоцияны социалдаштыруу теориясына жана өзүн-өзү жөнгө салуунун өнүгүү моделдерине таянат. Бул концепцияларды бириктирип, аталыш эненин эмоционалдык жөнгө салуусу балдардын эмоционалдык, андан кийин жүрүм-туруму, өзүн-өзү жөнгө салуу жөндөмдүүлүктөрүнө таасир этүүчү контексттик фактор катары кызмат кылган өнүгүүнүн сунушталган ырааттуулугун чагылдырат. Бул теориялык көз карашка ылайык, макалада социалдык-эмоционалдык жетилүүнүн критикалык этабында балдардын регулятивдик жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүүнүн негизги контексттик фактору катары эненин эмоционалдык жөнгө салынышы каралат. Бул макалада эненин эмоциясын жөнгө салуу стратегиялары өз ара байланышкан бир нече жолдор аркылуу балдардын өзүн-өзү башкаруусуна таасир этүүчү концептуалдык өнүгүү моделин сунуштайт. Биринчиден, эненин эмоцияны жөнгө салуучу жүрүм-туруму балдардын эмоциясын иштетүү жана байкоо жүргүзүү аркылуу күрөшүү стратегиялары үчүн үлгү катары кызмат кылат. Экинчиден, энелердин өздөрүнүн эмоционалдык жоопторун башкара билүүлөрү эмоцияга багытталган ата-энелик тарбиянын сапатын, анын ичинде эмоционалдык кеңештерди, колдоочу баарлашууну жана балдардын эмоционалдык билдирүүлөрүнө конструктивдүү жоопторду жеңилдетет. Үчүнчүдөн, бул ата-энелик процесстер балдардын эмоционалдык жөнгө салуусун жана андан кийин алардын жүрүм-турумдук өзүн-өзү башкаруусун колдоо, жөнгө салуу көндүмдөрүн акырындык менен өздөштүрүүсүнө көмөктөшүүсү сунушталат. Макалада ошондой эле орто балалык чак когнитивдик башкаруудагы, эмоционалдык аң-сезимдеги жана социалдык компетенттүүлүктөгү прогресс өзүн-өзү жөнгө салуу көндүмдөрүн консолидациялоо үчүн шарттарды түзгөн сезгич өнүгүү мезгилин билдирери айтылат. Бул контекстте эненин эмоциясын жөнгө салуу балдардын эмоционалдык татаал кырдаалдарга ыңгайлашуу реакциясын калыптандырууда өзгөчө маанилүү ролду ойношу мүмкүн. Сунушталган концептуалдык модель эмоционалдык жана жүрүм-турумдук өзүн-өзү жөнгө салуунун ортосундагы ырааттуу байланышка басым жасап, жөнгө салуучу компетенцияларды өнүктүрүүдө үй-бүлөнүн эмоционалдык климатынын маанилүүлүгүн белгилейт. Өнүгүү психологиясынын, эмоциянын социализациясынын жана өзүн-өзү жөнгө салуу моделдеринин изилдөө жыйынтыктарын синтездөө менен, бул макала ата-энелер менен балдардын ортосундагы эмоционалдык процесстерди толугураак түшүнүүгө өбөлгө түзөт. Макалада берилген концептуалдык модель ошондой эле энелик жөнгө салуунун конкреттүү стратегиялары балдардын орто балалык курактагы эмоционалдык жана жүрүм-турумунун тууралануусуна дифференциалдуу түрдө кандайча таасир эте аларын изилдеген келечектеги эмпирикалык изилдөөлөрдүн багыттарын көрсөтөт.

эненин эмоциясын жөнгө салуу; баланын өзүн-өзү жөнгө салуусу; эмоционалдык жөнгө салуу; жүрүм-турумду жөнгө салуу; эмоцияларды социалдаштыруу; ата-эне менен баланын өз ара аракети; үй-бүлөдөгү эмоционалдык климат; орто балалык; өнүгүү механизмдери; үй-бүлөлүк контекст

This article examines maternal emotional regulation strategies, which in turn influence children’s emotional and behavioral self-regulation in middle childhood (ages 7–10), with developmental implications. The study draws on emotion socialization theory and developmental models of self-regulation. Integrating these concepts, the title reflects the proposed developmental order in which maternal emotional regulation functions as a contextual factor influencing children’s emotional and, subsequently, behavioral self-regulation abilities. Integrating these theoretical perspectives, the article conceptualizes maternal emotion regulation as a key contextual factor shaping the development of children’s regulatory capacities during a critical stage of socio-emotional maturation. The paper proposes a developmental framework in which maternal emotion regulation strategies influence children’s selfregulatory functioning through several interconnected pathways. First, maternal regulatory behaviors serve as models for children’s emotional processing and coping strategies through observational learning. Second, mothers’ ability to manage their own emotional responses contributes to the quality of emotion-related parenting practices, including emotional coaching, supportive communication, and constructive responses to children’s emotional expressions. Third, these parental processes are assumed to facilitate the gradual internalization of regulatory skills, supporting children’s emotional regulation and, subsequently, their behavioral self-control. The article further argues that middle childhood represents a sensitive developmental period in which advances in cognitive control, emotional awareness, and social competence create conditions for the consolidation of self-regulatory abilities. Within this context, maternal emotion regulation may play a particularly significant role in shaping children’s adaptive responses to emotionally challenging situations. The proposed framework highlights the sequential relationship between emotional and behavioral self-regulation and emphasizes the importance of family emotional climate in the development of regulatory competencies. By synthesizing findings from developmental psychology, emotion socialization research, and models of self-regulation, this article contributes to a more integrated understanding of parent-child emotional processes. The conceptual model outlined in the paper also provides directions for future empirical research examining how specific maternal regulatory strategies may differentially influence children’s emotional and behavioral adjustment during middle childhood.

maternal emotion regulation; child self-regulation; behavioral regulation; emotion socialization; parent-child interaction; family emotional climate; middle childhood; developmental mechanisms; family context