«КРСУнун ЖАРЧЫСЫ» журналынын МААЛЫМАТ ПОРТАЛЫ

Анализируется влияние культурно-адаптационных мероприятий на успешность обучения иностранных студентов медицинских специальностей в условиях интернационализации высшего образования. Актуальность исследования обусловлена устойчивым ростом академической мобильности и увеличением числа студентов-медиков, получающих образование за пределами страны происхождения, что сопровождается языковыми, культурными и психосоциальными трудностями. Целью статьи является выявление взаимосвязи между системной реализацией культурно-адаптационных мероприятий и показателями академической успешности обучающихся. Эмпирической базой исследования послужил опыт Международной школы медицины Международного университета Кыргызстана, где обучаются студенты из стран Южной Азии, Ближнего Востока, Африки и СНГ. В исследовании использовались методы анкетирования, полуструктурированных интервью, анализа академической успеваемости и показателей академической ретенции. Полученные результаты свидетельствуют о том, что комплексная модель культурной адаптации, включающая ориентационные программы, межкультурные тренинги, тьюторское сопровождение и внеучебную деятельность, способствует повышению среднего академического балла, снижению количества академических задолженностей и укреплению учебной мотивации студентов. Научная новизна статьи заключается в эмпирическом обосновании роли культурно-адаптационных мероприятий как инструмента обеспечения качества медицинского образования в мультикультурной образовательной среде.

интернационализация высшего образования; академическая адаптация; медицинское образование; образовательная среда; межкультурное взаимодействие; студенческая поддержка; качество образования

Бул макалада жогорку билим берүүнүн эл аралык деңгээлде болушу шартында эл аралык медициналык студенттердин академиялык ийгилигине маданий адаптация чараларынын тийгизген таасири талданат. Изилдөөнүн актуалдуулугу академиялык мобилдүүлүктүн туруктуу өсүшү жана келип чыккан өлкөсүнөн тышкары билим алган медициналык багыттагы студенттердин санынын көбөйүшү менен шартталган, бул процесс тилдик, маданий жана психосоциалдык кыйынчылыктар менен коштолот. Макаланын максаты - маданий-адаптациялык иш-чараларды системалуу ишке ашыруу менен билим алуучулардын академиялык ийгиликтүүлүгүнүн көрсөткүчтөрүнүн ортосундагы өз ара байланышты аныктоо болуп саналат. Түштүк Азия, Жакынкы Чыгыш, Африка жана КМШ өлкөлөрүнөн келген студенттер билим алган Кыргызстан Эл аралык университетинин Эл аралык медицина мектебинин тажрыйбасы изилдөөнүн эмпирикалык базасы катары кызмат кылды. Изилдөөдө анкеталоо, жарым-жартылай структуралаштырылган интервью, академиялык жетишүүнү жана академиялык ретенция көрсөткүчтөрүн талдоо методдору колдонулган. Алынган жыйынтыктар көрсөткөндөй, багыттоочу программаларды, маданияттар аралык тренингдерди, тьютордук коштоону жана окуудан тышкаркы иш-чараларды камтыган маданий адаптациянын комплекстүү модели орточо академиялык баллдын жогорулашына, академиялык карыздардын санынын азайышына жана студенттердин окууга болгон мотивациясынын чыңдалышына өбөлгө түзөт. Макаланын илимий жаңылыгы мультимаданий билим берүү чөйрөсүндө медициналык билим берүүнүн сапатын камсыз кылуунун куралы катары маданий-адаптациялык иш-чаралардын ролун эмпирикалык жактан негиздөөдө турат.

жогорку билим берүүнү эл аралык деңгээлде өнүктүрүү; академиялык адаптация; медициналык билим берүү; билим берүү чөйрөсү; маданияттар аралык өз ара аракеттенүү; студенттерди колдоо; билим берүүнүн сапаты

The article examines the impact of cultural adaptation activities on the academic success of international medical students in the context of higher education internationalization. The relevance of the study is determined by the increasing academic mobility and the growing number of medical students studying abroad, which is often accompanied by linguistic, cultural, and psychosocial challenges. The purpose of the article is to identify the relationship between systematic cultural adaptation measures and indicators of academic success. The empirical basis of the study is the experience of the International School of Medicine of the International University of Kyrgyzstan. The research methods include surveys, semi-structured interviews, and analysis of academic performance indicators. The findings confirm that comprehensive cultural adaptation programs contribute to improved academic performance, reduced academic difficulties, and enhanced learning motivation. The scientific novelty of the study lies in substantiating cultural adaptation as an essential component of quality assurance in medical education.

internationalization of higher education; academic adaptation; medical education; learning environment; intercultural interaction; student support; education quality